教育的迷思與本質
(2008/05/05 00:49)
被壓爛的櫻桃醬
最近新教育部長人選終於決定了，教育Ｍ型化、一綱一本，甚至到最近鬧得沸沸揚揚的繁星計畫，我們這些社會大眾都在等著看他未來會有怎麼樣的措施與動作來改善這些教育亂象。可是，我們卻忽略了一點，現在的教育為何會如此紊亂，令人詬病？到底誰才是造成這一切的罪魁禍首？什麼才是真正的教育迷思？
從古自今，不論在何處，父母或多或少都會因彌補自己的遺憾或是爲了實現夢想，幾乎都會對子女抱著程度不一的期望，而東方社會在這點特別嚴重。雖然大家都知道在華人思想中都有「望子成龍，望女成鳳」以及「萬班皆下品，惟有讀書高」的思維，卻從不曾察覺這些錯誤價值觀的嚴重性，任其根深柢固在自己與社會大眾的潛意識中。
從以前中國歷史裡中之「科舉制度」到近年代的「聯招」與「學力測驗」，皆可見都是以「競試成績」來當作是用官選人的指標和方法，以致造成現今文憑社會與升學文化的迷思。曾幾何時，教育扭曲成不像以前有人曾說過的「給他魚吃而不如給他支釣竿」，反倒成為了教他釣魚只爲能夠比誰釣得魚大，誰釣得多？
再看到最近的新聞。原本皆是立意良善的政策，像一綱多本、繁星計畫、多元入學等等，卻因上述的升學主義掛帥而失去原本的用意，學生肩上的書包越來越沉重，坊間才藝與課輔補習班越開越多，學生的壓力也越來越大。
有錢的父母可以送小孩去訓練十八般武藝，低收入戶的弱勢家庭連自己生活費都有問題，更遑論負擔那些受教的費用。造成明星學府多元入學與推薦甄選上榜的幾乎都是那些「天之驕子」或「天之驕女」。一邊錦上添花，另一邊向下跌落，垂死掙扎。教育在此失去平等的作用，Ｍ型化也因此越發嚴重。
還有之前曾爆發的「繁星」弊案。追根究底，也是爲了讓學生能夠擠進排行前段的學校。藉此能向社會大眾公告說本校升學率與辦學成效高。除此之外，就是家長的升學心態作祟。把「繁星」原先要幫助城鄉學子的美意完完全全抹殺掉。教育在這時竟成了各校競爭的手段？
一般人說教師教導學生是「春風化雨」。我在此以另外一種自己的解讀方法來詮釋教育的用意與真正本質。每一個學生都是一顆小樹苗，教育就是守護著它們，以和煦的春風吹拂，以溫柔的雨水滋潤，偶爾幫忙施ㄧ點點肥，抓些害蟲。如果父母師長能夠早日發現他是顆什麼樣的樹種，就能依每顆樹不同的性質自然培養長大。若以人工綑綁樹的枝幹，確實可以塑造出自己想要的形狀，但是他卻也同時無法長高長壯，從此不能顯露本身所隱藏的天賦。
如何讓學生以最自然，最能發揮自己天性與特長的成長，回歸到最原始的根本，使每一個人都能以自己的天賦回饋給這個世界，適得其所，這才是教育最終的目的。
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(●作者被壓爛的櫻桃醬，北市人，高雄餐旅學院旅運二技生，目前休學於新加坡機場實習地勤作業。本文為網友投稿，言論不代表本報立場。)
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