大白鼠

「人」生活的世界，「本」來就是一個競爭的世界，人與人無時無刻在競爭：學生要基測升學，商人要拓展生意，運動員要競賽得獎，政客要選舉凍蒜…，國與國隨時隨地也在競爭：人文的促進、軍事的戰力、建設的提升……，「有競爭，才會有進步」，這是千古定論。

話說，台灣出國的留學生或競賽生，一年不如一年；國家競爭力，一年一年的衰退！問題到底出在哪裡？外行政客干涉教育，廢除國立編譯館，讓學生的課業版本亂成一團；挾化學諾貝爾獎之盛名(會讀書不代表會教書)，改一套建構式教學法門，讓一節數學考試只能建構兩道題目！隔行如隔山，事實勝於雄辯，這就是種種外行介入教育的結果，導致教育的失敗，直接影響國家的國際競爭力。教育或許只是冰山的一角，但孩子是國家未來的主人翁；國家未來的競爭力，如何教育出優秀的下一代，就更突顯教育的重要。

「人本」介入「教育」提倡「常態編班」，注重「不能給孩子貼標籤」！可以「分組教學」不能「分班教學」！如果「能力分班」是在貼標籤，那可以肯定：人的高、矮、胖、瘦，是標籤；基測、聯招的能力分校也是標籤；各類高、普、特考更是標籤……，這些都可以用「人本」來廢除了，台大也不用考了，繳了學費就能念；議員也不用選了，想當的報名就可以……！ 沒有人會給孩子貼標籤，這都是家長自己貼的！技不如人又不甘願的心理作祟。「分組」和「分班」，這不就等於是換湯不換葯的……沒意義，只是多把背著沈重書包的孩子給跑累了而已。

人的智商不同、興趣不同、專長不同，把能力相同的物以類聚，本來就是提升學習效率的不二法門，也應對了「因材施教」的原則。能力相近的同學一起學習，成長速度不受影響，更不會有落差過大而出現的距離排斥效應。再鄭重強調「能力分班」不是種族歧視，不是階級劃分，而是提升國家未來競爭力的基礎。孩子在學習的過程中，不是只有課業，同時也在磨鍊人生，現實是殘酷的，若連最基本的抗壓性都沒有，如何在世界的舞台上立足。

有足以影響整個教育體制，而及其基層的專業教育單位(學校)的龐大勢力…「人本」，請多為孩子的未來設想，多為國家的未來設想，摒棄養尊處優的教育理念。把用在舉發全國「能力分班」的資源，轉移在真正需要幫助的弱勢族群，讓「人本」的精神慈濟化，把真正的人道精神發揚光大。相對的，專才於教育的單位，把心用在如何教育好下一代的工作，而不是為了附和外界的聲音而朝令夕改，把莘莘學子當成白老鼠，別再只為了少數會吵糖吃的人，而影響整個教育規章體制，別成為令人心寒的政府！

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（●作者大白鼠，中市，服務業。簡介表示，他的女兒深受教改毒害，所以他也是可憐白老鼠的家長。本文為NOWnews網友投稿，言論不代表本報立場。）