生命教育》從怪獸家長與刺蝟老師環伺的教育現場談起

近幾年網路上流傳著許多討論校園現況的文章,例如︰「怪獸家長亂校園,刺蝟老師築防線,緊張的親師關係,讓教育現場雪上加霜。」明確的標題,讓人不禁想像學校中宛如戰爭的畫面,參雜著哀鴻遍野、傷亡慘重的景象。

生命教育》從怪獸家長與刺蝟老師環伺的教育現場談起

文/洪菱蔚
2016.11.17 / 08:00

近幾年網路上流傳著許多討論校園現況的文章,例如︰「怪獸家長亂校園,刺蝟老師築防線,緊張的親師關係,讓教育現場雪上加霜。」明確的標題,讓人不禁想像學校中宛如戰爭的畫面,參雜著哀鴻遍野、傷亡慘重的景象。

所謂「怪獸家長」一詞來自日本,指的是對子女採取過多且不合理關注的家長,他們可能經常干預教育現場,甚至對學校、校長及教育相關單位投訴,以直接或間接方式讓第一線教師充滿壓力。日本不但將此現象拍攝成日劇,更產生許多回響。

「刺蝟」的內在良善、外表尖銳,曾經是青春期叛逆少年的代名詞,如今則延伸形容某些教師面對批評時,或許內心緊張慌亂,但卻努力武裝自己,捍衛教育的領土。

教育現場真的是這樣嗎?

事實上,大多數的家長還是很支持老師、大多數老師還是非常認真負責。只是整體來說,怪獸家長變多了,刺蝟老師也增加了,這彷彿是教育隱憂的預言標題,引發筆者思索,如何能避免校園演變成戰場呢?

首先,讓我們還原家長和老師面對的困難。

家長有足夠的機會信任老師和學校嗎?

每個孩子都是父母的心肝寶貝,為了幫孩子找最好的安親班、補習班,家長可以旁聽、看孩子上課的情形。但孩子每天清醒的時間,少則5小時,多則12小時,都待在校園中。

然而學期中的4至5個月,家長只有在學校日的半天、運動會或一、兩個大活動,才有機會和老師說兩句話。其他時間,除了考卷、作業、聯絡簿上的反省單,一般的家長,還有什麼管道,能一窺那麼開放又封閉的校園輪廓呢?

「我也知道我的小孩很頑皮,可是老師打電話說孩子上課不專心,難道要我去學校管小孩嗎?孩子在學校的時候,不就是老師管的嗎?」

「老師在聯絡本上說我的孩子要學習控制情緒,聽我的孩子說,老師也在全班面前這樣講,老師是不是不喜歡我的小孩?」

「我去學校的時候,老師在忙;我打給老師的時候,她下班了;我寫聯絡本,老師只說他知道了,那我要怎麼問老師這件事的來龍去脈?」

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