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參與行動學習計畫的台北市立陽明高中，在校園設計密室逃脫活動「太陽系的救贖—序章」，以戰爭、饑荒作為故事背景，讓學生化身拯救太陽系的英雄。同學們必須與團隊充分溝通合作，回答許多的不同關卡，在解謎的過程中需對許多課程像是國文、化學、數學等知識有所理解。
陽明高中密室逃脫活動，將謎題融入國文、英文、數學、化學、地理等科目，學生邊解謎邊學習。（圖／台科大提供）
國立中央大學附屬中壢高級中學也將高一必修的地球科學、生物、地理、英文、美術、國文、藝術生活、生活科技等課程結合，設計「觀新藻礁夜勘」活動，老師每學期帶著學生進行桃園藻礁踏查，從中了解環境汙染議題、生物棲息生態以及人類與生物間如何共處的議題，並鼓勵學生以數位的方式呈現心得，不論是拍攝影片或是歌曲創作，提出對生活的反思。
黃國禎表示，在傳統的教學方式下，課本的內容和生活沒有連結，讓學生覺得學這些科目對工作或生活沒有幫助，進而影響學習動機。行動學習則改變了這點，透過手機、平板與網路，可以隨時查詢、儲存資料，讓知識能夠帶著走，並且和生活環境產生連結。
