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此外，高師大師培領域專業教授、高雄市偏鄉學校國中小校長等也加入與談，討論議題包括，地方政府偏鄉教育政策、師資培育大學與偏鄉學校夥伴關係、偏鄉專聘教師方案說明與意見討論等，希望藉由三個面向充分進行意見交流。
吳連賞指出，偏鄉教師不足與流動率高的問題是一種惡性循環，偏鄉教師多兼行政業務，無法充實備課，加上設備資源不足、學生缺乏學習動機等，需仰賴大家共識改善，同時偏鄉專聘代理教師方案，也應與代課教師一併考量。教育部師資培育及藝術教育司司長鄭淵全提出，教育部一直以來關心偏鄉學校教育發展，希望能聽取各界建議，規劃有益措施與制度，來幫助偏鄉學校與學生。
▲高師大校長吳連賞致詞。（圖／記者黃玉婷攝 ）
與會4位立法委員也提出獨到見解。許智傑表示，偏鄉教育若能結合實驗教育，將來可創造各自的特色優勢，因此考招制度需要改革，建議偏鄉推動「社區文化中心」，可與產業結合。林岱樺建議，製發偏鄉教師專屬服務證，不受現有體制規範，保障熱情偏鄉教師工作權，並設置偏鄉教師資培育系統，獨立運作。
劉世芳則談到，大家一聽到偏鄉教育就認為資源一定匱乏，其實這是因為未能針對偏鄉資源進行正確評估或關心部落、社區的資源分布，如果能做出最有效益的整合和利用，應可以發展出自我的特色。鍾佳濱也特別指出，串連全國舉辦「偏鄉學校專聘教師」方案論壇，就是要凝聚各界共識，提出徹底的改善方式，將偏鄉教育與學校的發展，進行困境解套。
