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張連強說，活動課程設計以「情意」進行規劃，安排「表演藝術賞析」課程，分別由三位不同領域講課教師，從戲劇、音樂、舞蹈角度帶領學生從不同的角度去思考分析，也了解所涉及的各類元素之間的關係，進而培養學生對表演藝術之美學素養。
▲台灣藝術大學張連強等3位教授到溪陽國中入班教學，從戲劇、音樂、舞蹈角度帶領學生從不同的角度去思考分析，也了解所涉及的各類元素之間的關係。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.17）
國立臺灣藝術大學表演藝術學院的巡迴表演，去年12月7日第一次來到溪陽國中，讓偏鄉學子欣賞到一場內容貼近生活經驗、發人深省且演員演技精湛的舞台劇，引發全校師生的熱烈回應，這個因藝術所結的緣份，希望大哥哥大姐姐們能再來，台藝大團隊立即的答應，果然不到半年，團隊就又來到溪陽。
▲台灣藝術大學張連強等3位教授到溪陽國中入班教學，從戲劇、音樂、舞蹈角度帶領學生從不同的角度去思考分析，也了解所涉及的各類元素之間的關係。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.17）
溪陽國中校長黃森明表示，偏鄉孩子們教育資源較缺乏，尤其是藝術欣賞機會更少有，因此學校積極引進各項資源，希望豐富孩子們學習，啟發其多元智能， 透過申請教育部「藝術人文深耕計畫」，讓溪陽國中的口琴教育可以更普及、更精進，透過藝術家入班教學及社團的經營，近年來屢獲彰化縣學生音樂比賽口琴類合奏、四重奏第二名，讓音樂種子在偏鄉生根。
▲台灣藝術大學張連強等3位教授到溪陽國中入班教學，從戲劇、音樂、舞蹈角度帶領學生從不同的角度去思考分析，也了解所涉及的各類元素之間的關係。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.17）
張連強表示，為配合教育部「推動各類藝文團體至中小學巡迴展演計畫」活動，台藝大負責中部地區及金門之巡迴展規劃學校，將學校之真、善、美的宗旨納入表演藝術展現中，並引領中小學童現場感受表演藝術之美，並透過視覺、聽覺及現場互動，進而提升對表演藝術美感欣賞之能力。
▲台灣藝術大學張連強等3位教授到溪陽國中入班教學，從戲劇、音樂、舞蹈角度帶領學生從不同的角度去思考分析，也了解所涉及的各類元素之間的關係。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.17）
黃森明表示，藝文的陶冶是培養全人教育的重要一環，溪陽國中雖是12班的偏鄉小校，但聘足音樂、美術老師，更難能可貴的是老師也都輔修表演藝術學分，孩子們都能受到完整的藝術課程。
▲台灣藝術大學張連強等3位教授到溪陽國中入班教學，從戲劇、音樂、舞蹈角度帶領學生從不同的角度去思考分析，也了解所涉及的各類元素之間的關係。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.17）
黃森明說，我們很高興藝術教育培養了學生們的生活美學素養，從孩子的輔導對話中，告訴我們學校申請這些計畫啟發他們對藝術、設計學程的興趣，讓我們欣喜教育部的經費、用心，以及學校努力寫計畫為他們爭取的資源，非常值得。
