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江伊薇表示，〈止痛藥〉一文的靈感來自於高中老師間的止痛藥文化，抽屜內止痛藥必不可少，但生理的痛可以靠藥物壓制，心裡的痛卻往往無解。江伊薇曾目睹學生割腕後的傷疤，但找學生懇談，學生依舊強顏歡笑，「學生其實沒有消化傷口，只好用割腕釋放。」是以肉體上的痛，安撫內心的痛。
江伊薇認為止痛不是治療，止痛只是包裝傷口，「要治療，第一步是承認自己的脆弱。」台灣的校園文化鼓勵學生積極樂觀，學生也督促自己有痛必須趕緊止痛，「我們希望學生快樂，卻從不鼓勵他們痛哭一場。」
「跟學生談話都是強顏歡笑，最後一次他哭了、終於有了情緒。」江伊薇表示，當學生真正展露自己的情緒才是治療的開始，希望以此鼓勵學生訴說、討論自己的情緒問題，透過療癒才能往前走。
▲教育部長葉俊榮（後排居中者）與本屆文藝創作獎得主合影。（圖／教育部提供）107年文藝創作獎參賽作品共532件，計52件作品獲獎，教育部長葉俊榮出席擔當頒獎人時表示，今年師生參賽作品超過五百件，顯示國家文藝創作風氣已在校園內深耕，更可看見國家的進步不是只有經濟，藉由文學的提升也可看到國民素質提高。
葉俊榮也透露，過去在建中讀書時同學多愛去北一女中找朋友，他則喜歡待在歷史博物館的荷花池畔，觀察大自然與周遭環境的演變當作靈感素材，強調只要有心人人都可以創作。葉俊榮以自身經驗鼓勵外界，文學是很重要的文化媒介，也許很多人沒有機會創作，但只要懂得欣賞就會成為生活內涵。
