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全球被迫逃離家園的民眾中，約半未滿18歲，他們在尋求庇護的國家所得到的公共教育即便有也非常少。
就算他們沒有完全被排除在公共教育之外，庇護國往往缺乏資源提供語言課程，導致難民兒童難以融入校園。
就拿全球難民人均密度最高的黎巴嫩和約旦來說，兩國為了因應自鄰國敘利亞逃離內戰的難民，將學校區隔為上午班和下午班，分別提供給公民和難民。
聯合國教科文組織的報告說，就連富裕的德國都需要4萬2000名新教師，才能妥善應付總理梅克爾（Angela Merkel）2015年實施門戶開放政策所接收的難民兒童。梅克爾的這項政策後來已大幅限縮。
聯合國教科文組織秘書長阿祖萊（Audrey Azoulay）在聲明中說：「教育是包容和凝聚的關鍵。」
她說：「課堂多元化提升，除了能挑戰教師，也能加強對多元的尊重，並提供彼此間學習的機會。」（譯者：吳佳穎/核稿：蔡佳敏）1071120
