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游志偉坦言，自己國小時成績很差，國中會開始唸書，完全是因為「不小心」，填寫智力測驗時竟得到全校男生第一名，加上立正稍息姿勢標準，讓老師留下良好印象，後來老師問他「國小成績是不是很好？」這突來的關愛給他很大激勵，從此開始發奮唸書。
聯考完填志願時，雖然很喜歡數學，但游志偉不確定喜不喜歡「教數學」，因此改填生活科技（過去稱工業科技教育），希望學學手工藝，沒想到大學科系轉型，誤打誤撞成為電腦高手，也奠定日後使用電腦進行教學的基礎。
從事教職後，游志偉常指導學生以木頭、壓克力或金屬等材料進行手工創作，藉此磨練耐心與毅力，講解完數學、物理學、摩擦力等原理後，讓學生在課堂上思考並加以應用，生活科技教室裡擺滿木製的機構玩具，從會吐舌頭的變色龍、旋轉把手就活跳跳的小殭屍，都是學生創作的作品。
在國中教學時，游志偉常自願去接其他老師不想接的班，他曾讓國一體育排名倒數的班級，國三時拿到全校體育第一，也曾讓數學成績不好的班級，國三時全班2/3學生拿到90分以上的高分。
游志偉表示，在帶班過程中，他最重視體育，每班每週一定有兩節以上體育課，每學期帶學生去戶外，在玩樂中讓學生增廣見聞，開闊心胸，到大自然喊一喊，小組彼此互動，寫作文才能言之有物，透過這樣的方式，引導學生學會更多技能。（編輯：黃于）1080217
