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台北市教育局也呼籲,校園中老師與學生屬於不對等權力關係,若發生性侵、性騷擾事件,呼籲學生勇敢出面。張老師基金會諮商心理師涂喜敏表示,青少年階段老師容易成為少年的偶像與典範,通常有兩種狀況,一種是學生希望跟老師樣好、一樣厲害;另一種則是希望得到老師的喜歡,希望兩人的關係跟其他學生不一樣。
學生若懷著後者的心理,碰上狼師就容易被利用,「學生容易以為,我以為老師很愛我、我以為我跟別人不一樣。」狼師的普遍說詞則多為,「我對你跟別人不一樣,我其實非常愛你、想照顧你。」但若放長遠來看,「對你跟別人不一樣」就是狼師最常見的說詞。
涂喜敏呼籲,學生若踫上狼師應拿捏身體界線、以交往分寸來判斷,若教師言談喜歡關注學生的外表、身材,誇獎學生胸部豐滿、甚至出現性暗示言語都是警訊。再者,若學生上課注意力老是聚焦於老師,或是言談中屢屢談到特定教師、認為特定教師對自己很特別都應該多加注意。
「老師應該更注意權力,特別是權力的運用。」涂喜敏談到,老師若踫上學生的仰慕,應該試圖將此轉為正向的能量、督促學生上進,譬如若想獲得老師的注目應該於課業上更為認真。
「老師應該將青少年的愛慕變成正向力量而不是情愛,這是職業上必須遵守的底線。」以青少年的認知跟社會經歷很難判斷複雜的關係跟情境,因此大人應該有責任把持住師生間的距離。