初聲/R立方課程培養在地意識 暨大青年編織回鄉夢

初聲記者戴敏琪/ 綜合報導

calendar_today2019-10-27 07:28:34

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許中瀚研習生態保育課程,到玉門關瀑布踏查(圖/陳奕良提供)

政府將今年定為台灣地方創生元年,期望培養在地意識,鼓勵人才和資源進入地方,均衡台灣區域發展,而位於南投縣的國立暨南國際大學,自105年即成立「R立方─青年返鄉創新實務學程」,持續透過參與式課程以及工作坊,培養南投在地就業、回鄉就業,以及關心城鄉議題等3種青年。



返回、鄉村與創新 R立方學程的3個R

R立方學程全名為Return for Rural Re-creation,3個R分別代表「返回」、「鄉村」以及「創新」。課程以南投作為學習場域,從文化、生態和產業三個面向帶領學生認識鄉鎮議題,重新思考鄉鎮與青年的連結,也透過探索社區生態及專題企劃、實作,拉近學生與地方的距離。

參訪日本在地發展 激勵青年回鄉種田

許中瀚是暨南大學財務金融系四年級的學生,從家鄉淡水到南投就讀大學。在大二時,他陰錯陽差選修了R立方學程,其中一門「國際保育事務與在地實踐」課程,前往日本鹿兒島出水市參訪一周。

他表示,當時看到當地發展觀光,亦同時帶出在地文化價值,便希望自己也能回到家鄉,找出淡水在地文化。他說:「淡水太靠近城市,價值正在慢慢消失。」

透過R立方學程,接觸到農業、產業相關課程後,許中瀚也計畫接管爺爺在淡水留下的田地,並研讀產業經濟學,以結合自身財經專長,運用在家鄉產業發展。他表示,R立方的老師多為業師,透過學程認識許多在地工作者,也才知道台灣各地都有相關的在地成功案例,也加深了他回鄉發展的信心。

許中瀚研習生態保育課程,到玉門關瀑布踏查 許中瀚研習生態保育課程,到玉門關瀑布踏查(圖/陳奕良提供)

R立方體驗教育 充實大學生實作經驗

除了鄉鎮、社區等相關課程,R立方學程也成立電子報,以「青年返鄉」與「創新教學」為主題,開放學生進行採訪撰稿,最終公開發刊。暨南大學資管系四年級學生陳奕良,便是透過參與R立方電子報團隊,慢慢認識到地方實踐的概念,並決定修習R立方課程。

陳說:「大學應該要多方涉獵,分配時間學習新知。」他表示,在R立方訓練紮實,培養他的社區觀察、實踐等技能,彌補了通識課程在實作面向的不足。其中,生態保育課程更是實際親近自然場域,從中認識在地生態,拉近他與地方的距離。

他也說,台南正興街的例子讓他十分感動。在R立方學堂聽到講師高耀威義無反顧、熱血地投入在地營造,最終迎向成功,令他感動落淚,對於家鄉再造開始抱持一份希望。

「所有東西順著你的興趣發展、加深,最後都會串連在一起。」陳奕良畢業後希望延續自身資管專業,回到家鄉台南東山,建立農業物聯網,並結合R立方課程所學的在地行銷及包裝,以非正職的方式回饋這片土地。

關心在地議題學生有限 R立方學程未來發展

目前R立方課程初步培養學生的在地意識和認同,然而,陳奕良也表示,抱持在地關懷意識的人依舊太少,「有時推行活動的阻力很大,會很痛苦。」他甚至嘗試說服同儕加入工作坊課程,但效果仍有限。

對於他的無奈,R立方老師劉明浩回應他:「二、三十個人的班級,如果有二、三個人能因議題受到啟發,就很值得了。」未來透過更多課程,多舉辦講座,可以讓更多人從接觸、體驗、培養在地意識到最終走入社區實踐。

R立方課程種下在地關懷的種子,為台灣未來城鄉再造奠定基礎,發揮教育的力量,向地方創生目標邁進。

陳奕良(中)修習國際保育課程,前往日本農家住宿 陳奕良(中)修習國際保育課程,前往日本農家住宿(圖/陳奕良提供)

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