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鄧作樑從事教育30餘年，學經歷豐富。接任修平校長後，全心投入帶領修平躍升。首先，為提升學生創造力與自信心，規定大一新生必修「創意思考與問題解決」及「探索教育」，這兩門課程沒有固定教材，由任課教師組成的團隊，每學期研訂不同主題，再利用活動與競賽方式進行，不僅跳脫傳統教學與評量框架，在活動中也能培養學生溝通、團隊合作及解決問題能力，從本質改變學生的思維與態度，這也是未來進入職場必備的競爭力。
▲修平科大大一新生必修的「創意思考與解決問題」課程，是以活動取代課堂教學，學生創作成品還能分享社區，敦親睦鄰。（圖／修平科大提供）
鄧作樑強調，修平辦學有創意，只要學生願意學習，「上課為何一定要在教室」，以這兩門必修科為例，透過戶外活動教學，就很吸引學生。其次，「老師為何一定要是大學教授」，也是修平另一個突破，鄧校長指出，只要能讓學生學習的，就是老師，修平就常邀請業師配合學校老師協同教學，彌補老師實務上的不足。
事實上，技職學生學用間的落差，一直為業界抱怨。修平除透過業師合作，教學課程實務化調整外，也和產業合作推動「訂單式人才培育」計畫，為產業「客制化」培育人才，讓學生所學符合產業需求，既解決產業缺工問題，也能輔導學生穩定就業。位於中科的亞崴機電和修平多年合作，修平大四學生前往實習一年間，不只採取「學徒制」，由專業技師一對一帶領學習，也增加符合亞崴專業的課程，學生表現優異，今年留用率近9成，在業界，修平有工科人才培育搖籃美譽。
▲為了讓學生畢業能無縫與產業接軌，修平鼓勵大四生到企業實習一年，其中亞崴已接受修平學生實習多年，留用率近9成。（圖／金武鳳攝 , 2018. 5.9）
大學辦學要多一點彈性，修平為鼓勵學生考照，甚至祭出誘因，訂有考照補助與獎學金，重賞且能減輕學生經濟負擔，果然提升學生意願，學生畢業時超過七成擁有專業乙級證照，有助於提升學生職能。
▲修平科大推動學生海外企業實習，讓學生開拓視野，增廣見聞。（圖／修平提供）
其次，進修部學生大多半工半讀，據鄧作樑觀察，大部分學生未能在本業打工，無法提升本職學能。經他多方和業界溝通爭取，獲得銀泰科技、育星集團等多家產業同意提供全額或半額學雜費補助，讓進修部學生從大一就能到產業工讀，從做中學，還能賺到薪資減輕負擔，表現良好的能獲得留任，學生意願高，畢業後也大多能留在職場，學以致用。
▲探索教育是修平大一生必修課程，鼓勵學生在探索與競賽中學習合作，溝通和領導統御能力，是創新課程之一。（圖／修平提供）
鄧作樑表示，修平與時俱進的在追求創新與轉變，可以說，所有的改變都為了一個不變的目標，就是提升學生競爭力。甚至為了讓學生有更好的學習場域，學校一再因應產業升級更新設備，例如，設置最新的五軸工具機，讓學生能學到最先進的工具機操作與使用方法。今年再大手筆斥資千萬成立汽車修護線，提供學生學習電腦診斷與混合動力或純電汽車修護技能等。由於是汽車修護產業最先進設施，還能提供學生「原地」報考乙級證照，吸引不少設有汽修科職校前來取經，爭取讓學生搶先觀摩學習機會。
