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國小教務組長梁鈺敏表示，整個主軸精神強調讓學生「動手做」、「做中樂」及「樂中學」，過程中鼓勵孩子嘗試錯誤法的教育理念。學習目標跨整學科領域知識，扎根科普知識及機械教育，企圖提升孩子學習模式，學童透過結合學科學習，實際應用科學、科技、工程、藝術及數學等相關知識，激發孩子學習動機。
▲彰化縣員林市東山國小舉辦仿生獸主題之動手做科學營隊，過程相當有趣、更具豐富的科學挑戰性，提升孩子科學學習的新模式。（圖／記者陳雅芳攝，2018.07.13）
五年甲班陳宥侖表示，活動過程中，他用自己的創造想像力，利用雙手跟工具，打造出自己內心中想要的「萬獸之王」仿生獸，過程中真的很有趣、富挑戰性的情境相結合。五年乙班張宇辰在動手建造「變異蟑螂」仿生獸，體會到了犯錯與失敗是必經卻是重要的過程，因為失敗錯誤之後會自我反思錯誤肇因，並據此做出修正，接著再嘗試、再失敗、再檢討、又再摸索嘗試，直到找到除錯成功的方式。
▲彰化縣員林市東山國小舉辦仿生獸主題之動手做科學營隊，過程相當有趣、更具豐富的科學挑戰性，提升孩子科學學習的新模式。（圖／記者陳雅芳攝，2018.07.13）
梁鈺敏說，這個仿生獸課程設計上是以分組合作學習的方式進行，學生也需要運用的協商溝通等人際技巧來進行小組決策，進一步學習尊重接納跟自己不一樣的聲音，讓孩子在團體教導主任謝承慶說明，這次做的「仿生獸」，是靠電力趨動的，小朋友從細部拆解零件、組裝、校準到完成，培養學童觀察力與手腦整合並用的經驗，也考驗他們的耐心與細心，是很棒的體驗。
▲彰化縣員林市東山國小舉辦仿生獸主題之動手做科學營隊，過程相當有趣、更具豐富的科學挑戰性，提升孩子科學學習的新模式。（圖／記者陳雅芳攝，2018.07.13）
校長李世勳表示，在歐洲基礎教育相當盛行的「仿生獸科學營隊」，是以大自然的昆蟲、動物等生態為師，主要立基在STEAM課程理念，也就是整合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）等領域，讓同學從小在數學運算思維基礎上，藉由工程跟藝術導入，來體現科學與技術的內涵。
