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本次獲獎教師皆有獨到的教學方式，陳巍仁教授鼓勵學生挑戰禁忌，動手做書籍出版，將專業結合創新與實務工作。馬美娟則認為時代必須跨足文學，將插畫、設計、微電影等能引發學生學習動機的創新形式加入課程中。
台大中文系劉少雄教授則不使用ptt、引入歌唱方式教學。劉少雄於會後受訪時表示，古代使用那個年代的語言作為傳達媒介，但古今情感皆一致，不外乎生老病死、喜怒哀樂，現代人要做的是將其轉譯為當代能了解的語言，希望給學生的不只是翻譯，而是真能引導學生感受情感上的層次。
劉少雄表示，導入歌唱方式，在於看歌詞與樂譜都不如聽別人唱來得真實，以此刺激閱聽者的感官，是用實際體驗喚起自身過往經驗，「我可以當一個歌手唱給你聽，或是我把詞變成劇本，帶學生進入立體的閱讀空間。」
對於台大近年力推跨國Coursera課程，外籍生是否無法參透中國古典文學的意境？劉少雄提到，語言轉譯也許是障礙之一，但只要外籍生有基礎中文能力、又有本國文化與人生經歷，便可能以感官、知覺輔助平淺的中文能力。劉少雄提到，過去在捷克講東坡詞，會後有學生向他分享自身經驗，在於東歐也有那樣由景生情的歌謠，「重要的是感覺而非字面隔閡，感官詩學是用感官破除障礙，讓讀者自行組合畫面得到感受。」
劉少雄認為，透過詩詞也能讓人在紛爭中找到安定，太陽花學運時班上250人約有四分之一缺席，但課程進行到一半，陸續有學生從立法院回來、頭上還綁著布條。劉少雄表示，文學可以讓人休息、找到安身之處，「每個人有不同收穫，也許是詩裡那種自由的靈魂、或是面對權威不屈服的心，自然能讓人心得到安頓。」
台大中文系教授劉少雄（右）獲得本屆傑出通識教育教師獎。（圖／教育部提供）