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揭發此案的人本教育基金會表示，這事件曝光以來，人本多次在新聞稿、記者會、霸凌報告的申復書特別強調，即便有管教目的，該案教師行為同時能兼有貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄的目的，觀點獲得這次霸凌調查委員的認同。人本再度疾呼管教不是施加霸凌的藉口、不能用立意良善當成欺負學生的藉口，更不能把教師不當管教的行為拆分處理。
調查報告中指出，師生間權力並不對等，學生遇到不當管教手段，也不得不服從，足以造成壓迫、畏懼、身心痛苦，若持續不當管教，對學生身心、學習都將造成侵害或不利影響、造成學生身心傷害。
人本指出，以往調查常將師對生的霸凌拆解成個別獨立行為，教師每一個不當行為，最終僅被當作單獨的不當管教行為，而非持續性的霸凌。豐中案調查的一大突破，在於證實重複的不當管教也可能構成霸凌，尤其針對性的刻意行為。教師關心某個學生，不能以貶低其他學生的方式為之，若以言語影響班級與社群，進行貶抑、排擠、戲弄特定學生，造成學習環境不友善，即構成校園霸凌。
