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國立台灣師範大學歌仔戲社為了讓木柵國中學生重拾對於傳統戲曲的熱愛，規劃一系列歌仔戲課程，帶領他們逐步了解歌仔戲文化起源、經典折子戲、歌仔劇文、各式傳統曲調等，並安排社團成果發表會，讓木柵國中學生著裝上場，雖然成果發表讓部分學生感覺緊張與壓力，但也在短時間內獲得快速的學習與成長。
國立雲林科技大學羅浮群透過故事演講、影片欣賞、各類遊戲體驗等活動，逐步帶領雲林國小幼童軍建立同儕間相互合作、共同解決問題的能力，雲林國小的幼童軍也從各項關卡考驗中習得搭帳篷、繩結、觀察植物等技巧，提升自主、自動、自省的能力。
教育部提到，大專校院學生社團透過規劃及設計一系列活動並引導中小學生參與體驗的過程，不僅得以落實大學社會責任（USR）、磨練社會參與所需的多元化能力、提升中小學生的課外活動資源，參與的中小學校學生也可以擴展學業以外的視野、豐富美感體驗及探索正向的課餘興趣，讓學生社團活動的教育功能可以永續發展，陶冶學生的全人化素養。
