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第19題呈現2010年世界各國都市化程度示意圖，圖中圓圈大小代表該國都市人口數、圓圈深淺代表該國都市化程度，學生需具備世界地圖空間概念和學科核心概念，才能推論出都市化程度最高的圖示。
第6題要求學生判讀違法森林開發不同時間地表狀況敘述判斷、57題融入水資源收集議題，考驗考生能否從圖中國家所在位置，判斷「霧氣」來自何處，圖表、圖示判讀成關鍵。
高雄市明義國中歷史科教師陳莉婷分析，今年歷史科三年內容分配平均，圖表題超過半數、與往年相比較多，圖表量變多挑戰性也較高，讓史地不再是「背多分」科目。
今年值得注目的歷史科試題為第50題，題幹敘述宋朝政治家王安石變法失敗，配合穿越時空情境試問學生，若王安石是我國最高行政首長可能遭遇什麼情境。該題實際是考驗我國行政院、立法院制衡互動關係，學生需對王安石變法有幾本理解，也需具備五院制衡知識背景，考驗學生跨領域知識統整能力。
新北市福營國中公民教師卓旻寧表示，今年公民科圖題佔四分之一。評量內容也著重跨科次、核心概念串連和貫通。經濟考題無複雜運算，只要了解核心概念便可解題。
第13題以學生園遊會為例，融合生活情境，須從園遊會營收長條圖，判斷生產成本和銷貨收入間變化。每年公民科少不了新聞時事連結，第27題談到醫療暴力、醫護團體提修法，實則考驗學生是否了解人民團體請願、法律公布機關與非告訴乃論間的關係。
53題取自我國歷屆總統大選投票人數比例，考驗學生從投票率變化看人口問題。題幹概念包括全國總人口數、投票權總人口數與投票率，但須再運用地理科知識從中判斷人口變化，一次考驗學生對自然增加率、社會增加率，政黨輪替與社會參與等概念。
綜觀今年考題，解題教師表示，試題內容「難易適中」，但部分試題著重於跨子科整合與資料解讀，配合未來新課綱上路，分析三科整合題目會是未來趨勢之一，但對評量國中學生而言不會過於偏重，近年跨科統整題數皆在2至4題左右，若學生想把握拿高分，仍需具備較好的統整轉譯能力。
教育部邀集教師團，進行會考解題。（圖／記者許維寧攝）