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「我很喜歡慧魚工程積木，因為它的難度有淺有深。」Charette表示，因此組裝慧魚積木需要孩子彼此合作，發現問題，然後解決問題；合作的過程中，也會激發孩子對科學的興趣。
在告訴孩子們要自由組裝一個搭載起重機的拖車模型後，老師會講解整個工程的構造，並進行分組，然後詢問每個小組他們要怎麼做。
在這裡，幾何、工程測量、槓桿原理不再只是黑板上死板板的知識，而是用手中一塊塊積木堆砌成、具體可見的技術，「我覺得組裝慧魚，可以讓我的數學變得更好。」
「慧魚工程積木會接觸到數學的許多面向。」輔導學習教師Lori-Ann Murray表示，「甚至還能加強學生的讀寫能力。」
Murray說，「它讓孩子們更深入地進行思考，因為他們必須用自己的雙手組裝好機器人；你可以看見孩子們逐漸成長，彼此合作、冒險挑戰，實在是太驚人了。」
慧魚工程積木帶來的樂趣，甚至讓孩子忘了自己是在學習，「只有當我們坐下來，孩子們過來展示自己做了些什麼時，才會意識到自己是在上課學習，這也是他們將自己創造的東西與連結到學習的時候。」
這項課程是由英國教育部提供資金的暑期學習計畫，旨在運用機器人技術為小學1到3年級的孩童提供STEM（科學Science、科技Technology、工程Engineering與數學Mathematics）教育。
負責統籌該暑期學習計劃的Raquel Cowan認為，透過STEM教育的概念，可以激發孩子們對這些科目的興趣，「我聽到孩子們說喜歡數學，接著幾天後你就可以看到他們自信滿滿的作品。」
STEM教育在全球逐漸形成一股潮流，從小為孩子培養對科學的興趣已成為多國教育方針；此外，這股風潮也從歐美吹向亞洲地區，中國國務院2016年初發布的《全民科學素質行動計畫綱要實施方案》，便鼓勵學校參考STEM教育模式。
原文詳見：http://www.limitlessiq.com/
【本文經智慧機器人網同意授權刊出】
