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新北種子實小兼任教師黃瀚嶠說，目前實驗教育的共同困境，就是不能只靠熱血的老師，如果不能讓老師無後顧之憂，只期望熱血、有理想的人，教育無法永遠靠這些人的，他可能自己就掛掉了，人不能靠熱情過一生。
宜蘭清水實驗教育團體召集人劉興樑說，目前實驗教育最大的問題在於高中階段沒有學籍、也沒有學歷證書。他說，無學籍造成無法轉學、無法換軌，學生如果覺得不適合自學，想回歸一般學校，也無門可進，希望能修法解決學籍問題。他說，應該有條件發給非學校實驗教育者的同等學力證明，讓學習歷程在被國家監督的情況下發放。
鍾佳濱說，1966年老松國小有1.1萬名學生，去年老松只剩458人，台灣50年來的教育環境改變很多。
他說，教育應該變成以國民為主體，教育權應該還給人民本身，包括父母有在家自行教育子女的權利，人都可以有雙重國籍，那學籍只是用來追蹤有沒有強迫入學，但強迫入學都可以在國民教育框架下擺脫，有需要對學校教育與學校型態實驗教育做那麼多限制嗎？他認為，相關法規是該鬆綁的時候了。
余宛如說，從體制外到體制內都在做社會創新，最根本的問題是出在教育。她說，教育與產業創新有關，台灣有很多法規是不合時宜的，應該思考怎麼衝出一個破口。1061217
