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對於缺乏資源的弱勢學生準備不易的問題,全教總認為,這是一項誤解,學習歷程檔案在本質上以重視校內課程活動為主、重質不重量是最重要的2大原則,學生在高中3年中的學習採平時累積歷程,完全沒必要追逐軍備競賽式的資料填鴨,完全不同於高中職免試入學超額比序計點累分的模式,更有利於弱勢生展現自己的優勢能力與亮點。
全教總譴責教育部,對於重大政策,沒有讓總統了解內涵與利弊得失,就讓總統在公開場合脫口而出錯誤的說法,除了譴責教育部未盡到向總統報告的義務外,也要求教育部要站在專業的立場,持續完善大學考招制度。
教育部部長潘文忠稍早也已經澄清,多元發展的升學制度,有利於任何孩子都有發揮的空間,政府或學校也能給予弱勢、偏鄉的孩子更多協助,在這樣多元適性發展的升學制度下,希望讓孩子的熱情和潛力更充分地展現出來,目前也已經有協助課程與多元學習的專案補助、課程諮詢教師等資源協助弱勢學子。