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針對本次事件,親職教養專家趙逸帆也相當有感:「為老師,你有曾經被揍過嗎?回想起這五年,我總共被學生揍了三次」,他也回想起當下情境,「一次是上課時制止一位玩樂器的孩子,我當下被打了一巴掌,當時握住孩子的手阻止他繼續毆打我」、「一次是阻止同學上課爭執,被同學飛踹膝蓋,當下我痛到跪了下來,還好有其他同學幫助學生冷靜下來」、「一次是一位寫書法搞砸的女孩,用力捶著我胸口將近10下才冷靜下來」。
回想起這些經歷,趙逸帆卻不討厭這些孩子,「因為我知道他們的狀況,他們事後也願意和老師道歉,家長釋出善意」,而真正讓老師心寒的,並不是學生揍老師的事件,而是要面對逐漸失去「相互尊重」的世代。我們可以接受孩子「犯錯」,但不能接受「犯錯後沒有改正孩子」的教育體制。
而本次事件也再度讓「特殊生是否要該融入普通班」的議題浮上檯面,對此,趙逸帆也說:「雖然心很累,但我認同融合教育,真正的相互理解要在融合教育的班級中才有可能實現!」
趙逸帆提到,自己過去曾待過的班級中,有位情緒障礙的孩子「兩天一小爆,五天一大爆」,也讓他處理到心力交瘁,後來在學校夥伴支援、特殊兒家長支持,其他家長的理解,在班級嘗試融合教育的SEL課程(情境式演練、繪本共讀練習換位思考等等),也給予孩子共同的衝突處理默契,時刻提醒,經過半年後,班上狀況也明顯改善許多。
因此趙逸帆認為,無論是特殊生、老師、一般孩子、或是不同的家長,我們都需要被理解、被尊重。雖然我常常感覺心很累,但我贊同融合教育,雖然過程很痛苦,但這才有雙贏、甚至三贏的可能。