小學階段的球員是否需要「體育班」的專項訓練？在全民運動與競技體育定位持續拉扯之際，長年帶領新北市汐止國小少棒隊校內社團球隊的教練張耀騰以及執教社區球隊的白昆弘，兩人都是過去中華隊國手。他們指出，體育班存廢的觀點見仁見智，但兩人目前帶的球隊都是社團與社區類型的球隊，降低訓練強度與請假頻率，同時讓運動承擔品格、人際與團隊合作教育的功能。未來三級棒球轉向社區化和社團化，不是不可行，但執行面存在一些問題，沒有長期文化打底，以及好的配套法規，執行難度高。
早自習＋課後訓練 打球不影響上課為原則
張耀騰舉自家球隊為例，汐止國小無體育班，其帶隊原則是不影響學科學習：每天早上7:30～8:30利用早自習安排活動，下午以放學後訓練為主。他說：「最大的差異在比賽與請假。教育部規定學生一學年請假不得超過30天，但國小賽事多、動輒連續多日，若一味追逐成績，很容易超標。」
談到「社團化是否會拉低少棒成績」的質疑，張耀騰回應：「我們也曾拿過全國冠軍。成績不是做不到，只是社團每屆人力會有落差，不能事事以績效為思維。」他強調，小學應以興趣養成為核心：「不要給過多訓練量，讓孩子當一個正常學生，該學習就學習，該運動就運動。」
▲張耀騰舉自家球隊為例，汐止國小無體育班，其帶隊原則是不影響學科學習：每天早上7:30～8:30利用早自習安排活動，下午以放學後訓練為主。（圖／取自新北市汐止國小棒球隊臉書） 家長真正的期待 學習人際關係和結交朋友
張耀騰觀察，許多家長並非要孩子走競技頂端，而是希望孩子透過運動學會團隊合作、時間管理與抗壓：「運動團隊是人際練習場。有些孩子剛來常為小事起衝突，透過團隊規範學會與人相處，這比一張獎狀更重要。」他也坦言，少數孩子是被家長半強迫加入：「不喜歡就很難練。與其勉強，不如引導他找到真正有熱情的運動項目。」
多運動項目接觸、別過早專項
對於訓練內容，白昆弘認為國外常見的「多項運動打底」值得借鏡，有助於身體協調與整體運動素養：「台灣受限於學校與師資結構，較難全面實施，但國小階段不宜過早單一專項，是多數教練的共識。」
在體育班改革方向上，他呼籲主管機關拿出一致性與配套：「不要把現有專任教練的位置與心血消失。若要社團化、社區化，請明確定義訓練時段、比賽參與與請假規範，同時鬆綁『非成績導向』的壓力，否則口頭主張降強度，實務上卻要成績，教練們將無所適從。」
▲張耀騰觀察，許多家長並非要孩子走競技頂端，而是希望孩子透過運動學會團隊合作、時間管理與抗壓。（圖／取自新北市汐止國小棒球隊臉書） 社區化成趨勢 理念正確但執行難
日本和美國的基層棒球養成，很多人才出自社團，但在台灣這方面執行困難，因為社區棒球人口基數並不如日、美那樣雄厚。因此要讓小學階段的體育活動完全回歸一般教育，鼓勵以社團與社區為主導，減少早期專項訓練，還是比較偏向於理想。
白昆弘也不諱言，社區球隊的招生與存續也一樣仰賴成績，並不是體育班才有的問題，社區棒球的競爭氣氛依然濃厚：「台灣的社區棒球現在也很競爭，為了招生，大家還是拚成績。成績好，家長就會想讓孩子加入。」
白昆弘指出，一旦比賽成績與招生掛勾，球隊就會被迫加強訓練、延長練習時間：「你為了招生、為了成績，就會想多練、多比賽，到最後又變成競技隊。」他認為，若缺乏制度規範與經費支持，社區棒球只會在形式上取代體育班，實際上卻仍舊走回老路。
此外，社區棒球還涉及經費與公平性問題。他指出，現行社區球隊多由家長自費維持，導致不同家庭間資源落差擴大，「體育班有公費、社區球隊要繳費，這在本質上就不公平。」
▲白昆弘也不諱言，社區球隊的招生與存續也一樣仰賴成績，並不是體育班才有的問題，社區棒球的競爭氣氛依然濃厚（圖／取自新北市汐止國小棒球隊臉書） 與日本、美國差距大 文化與場地皆受限
張耀騰也補充提到，日本與美國的社區棒球能長期成功，是因為長年累積的在地文化與穩定制度。「人家那是經營幾十年的社區基礎，比如萬華區這樣一個地區，日本會有幾支社區球隊，但台灣做不到。」他說明，台灣社區棒球推行困難，不僅是制度問題，還包括社會環境的排斥：「孩子在公園練球都會被抗議，安全與場地問題讓很多教練有心也難以施行。」
雖然對現狀感嘆，張耀騰仍肯定政府希望讓孩子「快樂運動」的出發點。他強調：「方向沒錯，但台灣國情不同。沒有配套、沒有文化基礎，社區棒球最後還是會變形。」
▲日本與美國的社區棒球能長期成功，是因為長年累積的在地文化與穩定制度。（圖／取自新北市汐止國小棒球隊臉書）
我是廣告 請繼續往下閱讀
張耀騰舉自家球隊為例，汐止國小無體育班，其帶隊原則是不影響學科學習：每天早上7:30～8:30利用早自習安排活動，下午以放學後訓練為主。他說：「最大的差異在比賽與請假。教育部規定學生一學年請假不得超過30天，但國小賽事多、動輒連續多日，若一味追逐成績，很容易超標。」
談到「社團化是否會拉低少棒成績」的質疑，張耀騰回應：「我們也曾拿過全國冠軍。成績不是做不到，只是社團每屆人力會有落差，不能事事以績效為思維。」他強調，小學應以興趣養成為核心：「不要給過多訓練量，讓孩子當一個正常學生，該學習就學習，該運動就運動。」
張耀騰觀察，許多家長並非要孩子走競技頂端，而是希望孩子透過運動學會團隊合作、時間管理與抗壓：「運動團隊是人際練習場。有些孩子剛來常為小事起衝突，透過團隊規範學會與人相處，這比一張獎狀更重要。」他也坦言，少數孩子是被家長半強迫加入：「不喜歡就很難練。與其勉強，不如引導他找到真正有熱情的運動項目。」
多運動項目接觸、別過早專項
對於訓練內容，白昆弘認為國外常見的「多項運動打底」值得借鏡，有助於身體協調與整體運動素養：「台灣受限於學校與師資結構，較難全面實施，但國小階段不宜過早單一專項，是多數教練的共識。」
在體育班改革方向上，他呼籲主管機關拿出一致性與配套：「不要把現有專任教練的位置與心血消失。若要社團化、社區化，請明確定義訓練時段、比賽參與與請假規範，同時鬆綁『非成績導向』的壓力，否則口頭主張降強度，實務上卻要成績，教練們將無所適從。」
日本和美國的基層棒球養成，很多人才出自社團，但在台灣這方面執行困難，因為社區棒球人口基數並不如日、美那樣雄厚。因此要讓小學階段的體育活動完全回歸一般教育，鼓勵以社團與社區為主導，減少早期專項訓練，還是比較偏向於理想。
白昆弘也不諱言，社區球隊的招生與存續也一樣仰賴成績，並不是體育班才有的問題，社區棒球的競爭氣氛依然濃厚：「台灣的社區棒球現在也很競爭，為了招生，大家還是拚成績。成績好，家長就會想讓孩子加入。」
白昆弘指出，一旦比賽成績與招生掛勾，球隊就會被迫加強訓練、延長練習時間：「你為了招生、為了成績，就會想多練、多比賽，到最後又變成競技隊。」他認為，若缺乏制度規範與經費支持，社區棒球只會在形式上取代體育班，實際上卻仍舊走回老路。
此外，社區棒球還涉及經費與公平性問題。他指出，現行社區球隊多由家長自費維持，導致不同家庭間資源落差擴大，「體育班有公費、社區球隊要繳費，這在本質上就不公平。」
張耀騰也補充提到，日本與美國的社區棒球能長期成功，是因為長年累積的在地文化與穩定制度。「人家那是經營幾十年的社區基礎，比如萬華區這樣一個地區，日本會有幾支社區球隊，但台灣做不到。」他說明，台灣社區棒球推行困難，不僅是制度問題，還包括社會環境的排斥：「孩子在公園練球都會被抗議，安全與場地問題讓很多教練有心也難以施行。」
雖然對現狀感嘆，張耀騰仍肯定政府希望讓孩子「快樂運動」的出發點。他強調：「方向沒錯，但台灣國情不同。沒有配套、沒有文化基礎，社區棒球最後還是會變形。」