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近年來,國內頻仍推動各項教育改革,新課綱肩負教育願景與使命,在變動的教學環境中,教師被賦予諸多責任,但行政負擔太重(48.0%)、學生學習意願低落(43.0%)、教育政策不確定性(38.7%)等因素,也導致教師感到工作不快樂,有73%的教師認為教育工作者壓力高,又有16%是「非常高」。
金車文教基金會總幹事曾清芸表示,108課綱跳脫傳統教學框架,核心素養強調知識、技能與態度的加總,教育不只是老師的責任,更應建立在學校、家庭及社會3方共好的合作關係上。
108課綱理念為素養導向,帶來課程結構實質的改變,但改變所需的資源卻仍未全然到位,吳彩鳳認為,現行的升學制度採計方式沒有改變,或是採計方式仍讓家長不夠了解,這些問題產生的衝突、壓力及資源短缺,導致教師對於新課綱覺得無論在教師端或行政端皆無準備。
吳彩鳳強調教育需要時間跟信任,期待資源能真正到位,核心素養導向、適性發展從教學面到升學面都能被貫徹,給予老師更多專業發展空間,減去不必要的行政、政策干擾,讓行政支持教學,教學協同行政來完善教學場域。