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劉育豪表示,「對我來說,直接下達禁令,很快,也算盡了告知的義務,但更重要的,是要讓孩子釐清觀念,其實才可以推及其它;要不然,誰知道下一波又是怎樣的玩具會流行起來,一次次在那邊禁禁禁,並非治本之道」。
劉育豪接著又發一篇文指出邏輯誤區,「不相信孩子經由大人好好指導便能好好把玩蘿蔔刀,那怎麼會相信說禁帶他們就不會帶?」他當然也知道並非好好指導過,孩子們就能完全遵守好好把玩蘿蔔刀的約定,「但我更不想去把精力浪費在貓抓老鼠的禁帶規定中,全班陷入諜對諜的烏煙瘴氣氛圍」。
劉育豪直言,大人若願意花時間好好指導,其實是把假若出事之後該負的責任一起承擔起來,「而非『因為我說過不能帶了,結果你又帶來而且弄傷別人(或自己),所以應當負起全責的,必須是你』,這般的推卸,我理想中的教育,不是這樣子的」,他也並非不顧孩子安危的老師,班上也是有一些禁令,但不一定和安全有關,此舉目的仍是以教育孩子為出發點。
貼文曝光後,有家長認同留言,「與其禁止,倒不如教會孩子認識危險,小豪老師這樣做真的才是教育」。也有其他老師反思,「謝謝你的分享。身為老師,確實直接禁止是最方便的(也好像就能卸除了一些責任),但未必有最好的教育成效」。