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「除了給釣竿，更應該教他們怎麼釣魚」，身為「鴻海獎學鯨」評審的莊智超這麼說。現年41歲的莊智超，是名建築師，也是位企業家，曾受夢想資助計劃資助，如今創辦 IOH開放個人經驗平台。在擔任評審時，看過許多來自不同背景學子的自傳、影片，他有感而發的提到，「鴻海獎學鯨是一個啟發，給予10分的援助，期望他們可以產出12分的成果，這才是真正替困境找到出路」。他認為，獎學鯨的資助，不單純為補足現下的經濟漏洞。最讓他印象深刻的是，不少清貧學子拿到經費，第一時間思考的是，如何造福和自己相同經歷的人，同時投身學校公益性社團等，讓課後生活，不只是被打工維持生計所綑綁，而更有餘力可以做更多事情。
▲台大MOOC計畫執行長葉丙成，連續兩年擔任「鴻海獎學鯨計劃」評審召集人。（圖／鴻海教育基金會提供）「找回他們的自信心」一眼看出弱勢學子內心困境的台大電機系教授葉丙成，長期關注教育、社會等時事脈動，也是連續兩年擔任「鴻海獎學鯨計劃」的評審之一，他認為在這麼多案例，看見不少孩子為了打工荒廢學業，在求學過程中逐漸無感，跟同學間的水平拉大，再加上台灣現今教育觀念多半仍是以成績至上，在這種制度氛圍下，更是不被認同，導致惡性循環，自信急速流失，就算孩子們得到資源，恐怕也無法好好發揮。而他在「鴻海獎學鯨計畫」見證到，除了給予學子們金援，同時提供增能資源也是相當重要，如「鴻海獎學鯨成長營」，提供學子們自我能力提升，藉由 『Learn、Network、Growth』三個面向，建構青年世代因具備的「解決問題」、「展現自我」、「創新創造」能力，包括學習史丹佛大學d.school的設計思考、認識AI人工智慧、學習創新創造力，以及訓練自我表達與打造人脈 。
葉丙成教授接著說，「鴻海獎學鯨計畫」目前針對協助的對象是大專院校以上的學子，而本身積極投入創新教育於中小學生，開發出全球第一的線上遊戲學習平台，提供多元優質的題庫，期望未來與鴻海獎學鯨可有所結合並一同善盡心力，填補台灣教育落差帶來的學習斷軌。
