AI浪潮進入校園，加上學生心理支持需求增加，教師角色正從知識傳授者，逐漸轉向學習引導與陪伴者。台中市教師職業工會今（22）日頒發115年SUPER教師獎，中山醫學大學3名教師獲獎，其中，心理學系副教授田意民獲大專組SUPER教師獎，將代表台中市參加全國甄選。
中山醫大醫學系副教授余青翰、護理學系副教授莊小玲則獲SPECIAL教師獎。3人分別從溝通思考、AI自主學習及心理支持切入，回應當前高等教育面臨的轉變。
台中市教師職業工會及教師會理事長張永青表示，SUPER精神涵蓋策略、獨特、熱情、效能與感應等五項核心價值，獎項自民國92年舉辦，今年邁入第24屆。中山醫大3名獲獎教師雖來自不同專業領域，但教學重心都從「教師要教多少」，轉向思考「學生真正需要什麼」。
▲台中市SUPER教師獎頒獎典禮，中山醫大3教師獲獎，與全體獲獎教師及教育局長蔣偉民(前排中)共同合影。（圖／中山醫大提供）
田意民專長為認知神經科學，他認為，當學生取得知識愈來愈容易，如何溝通、反思及轉化經驗，反而成為重要能力。他在課堂中導入討論與反思教學，也創辦臨床暨心智科學研究成果發表會，鼓勵學生參與研究。
中山醫大表示，114年度心理系共有8件國科會大專生研究計畫通過，件數居全國心理學門第二，通過率為全國第一。田意民說，帶領學生從探索問題到登上研究舞台，就像教練陪選手挑戰更高層級的賽事，過程比結果更值得重視。
面對AI時代的醫學教育，余青翰則將課堂從「提供答案」轉向「提出問題」，透過情境案例、開放式提問及AI工具，訓練學生判讀與整合資訊，並把轉譯醫學概念融入生理學及高齡關懷課程。
她也曾帶領學生赴泰國參加國際醫學生生理學競賽，晉級全球複賽。除課業與研究外，余青翰也關注學生賃居安全、社團參與及生活適應，希望在學生遭遇困境時提供支持。
護理系副教授莊小玲則將重點放在學生的情緒與實習壓力，陪伴身心狀況特殊或遭遇學習挫折的學生重建自信。她表示，不少學生畢業進入臨床後，遇到適應或工作瓶頸，仍會回校尋求建議，師生關係並未隨畢業而結束。
中山醫大表示，從培養思考、建立自主學習能力，到陪伴學生度過低潮，3名教師的教學方式反映教育現場正持續改變；在知識取得日益便利的年代，理解學生差異、協助其解決問題，也成為教師更重要的任務。
我是廣告 請繼續往下閱讀
台中市教師職業工會及教師會理事長張永青表示，SUPER精神涵蓋策略、獨特、熱情、效能與感應等五項核心價值，獎項自民國92年舉辦，今年邁入第24屆。中山醫大3名獲獎教師雖來自不同專業領域，但教學重心都從「教師要教多少」，轉向思考「學生真正需要什麼」。
中山醫大表示，114年度心理系共有8件國科會大專生研究計畫通過，件數居全國心理學門第二，通過率為全國第一。田意民說，帶領學生從探索問題到登上研究舞台，就像教練陪選手挑戰更高層級的賽事，過程比結果更值得重視。
面對AI時代的醫學教育，余青翰則將課堂從「提供答案」轉向「提出問題」，透過情境案例、開放式提問及AI工具，訓練學生判讀與整合資訊，並把轉譯醫學概念融入生理學及高齡關懷課程。
她也曾帶領學生赴泰國參加國際醫學生生理學競賽，晉級全球複賽。除課業與研究外，余青翰也關注學生賃居安全、社團參與及生活適應，希望在學生遭遇困境時提供支持。
護理系副教授莊小玲則將重點放在學生的情緒與實習壓力，陪伴身心狀況特殊或遭遇學習挫折的學生重建自信。她表示，不少學生畢業進入臨床後，遇到適應或工作瓶頸，仍會回校尋求建議，師生關係並未隨畢業而結束。
中山醫大表示，從培養思考、建立自主學習能力，到陪伴學生度過低潮，3名教師的教學方式反映教育現場正持續改變；在知識取得日益便利的年代，理解學生差異、協助其解決問題，也成為教師更重要的任務。
