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來自台中二中的歷史教師吳少俠更痛批，新課綱「沒有最壞只有更壞」，「新課綱以多元之名行教條之實，新的歷史課本採取主題式的寫法，在歷史這門學科，必須要有時序性，用議題式的課綱設計方式就是在扭曲歷史，說得嚴厲一點，在強姦歷史！」。
▲台中二中歷史教師伍少俠批評，新課綱扭曲、強姦歷史。 （圖／歷史教育新三自運動協會提供）教育部國教院表示，108課綱經過嚴謹研修，及專業多元公開透明的審議過程，合法且符合程序。歷史科在課綱研修過程，廣泛諮詢學者專家及第一線教師意見，普遍皆認為，中華文化可包含在「多元文化」之下，完整呈現不同時期不同族群進入台灣所帶來的多元文化發展，而將南島語族放置於原住民族相關知識內涵下進行討論，自101高中歷史課綱已如此，108課綱從未以某個族群文化取代另一個族群文化之意圖。
國教院指出，新課綱歷史課程採「分域」設計，突破過往單一區域的歷史學習，高中更採專題式教學，讓學生思考各區域歷史間的關聯與互動，鼓勵學生提出自己的觀點，並能與不同意見相互對話，從而建立自己的認同。台灣史、中國史、世界史比重份量與過往相當，但課程設計更朝向以學生為主體而設計，將多元觀點並陳，讓學生能理解當前台灣國際地位處境的歷史背景。
