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而有學校反應仍有設備、空間及師資不足的情況,彭富源回應,都有持續掌握各校情況,也將持續盤整確認各校設施設備及師資人力,教育部已積極向行政院爭取教師人數回歸員額編制標準,也在10月經行政院同意,教育部將受理各校依實際教學需求提出申請,逐年增補,讓教學人力到位。
朱俊彰則說,111學年度並沒有改變現行個人申請相關書審面試規則,也未改變個人申請總成績的學測成績占比,不過備審資料一直有一些缺點,包含通常是在高三下考完學測後趕工拼湊完成,且資料缺乏教師認證,有「代工」的疑慮存在,因此才會提供學習歷程檔案的方式,省下紙本和PDF檔,完全的數位化,也讓大學端很快看得到重點。
朱俊彰表示,學生的學習歷程檔案是放在高中裡面,大學並不會直接審查,是由學生從自己的學習歷程檔案中勾選想要讓大學看到的資料,招聯會也在111年的備審資料架構中做出調整,除了減少多元表現項目,限制件數之外,更新增學生在高三下申請學校時需撰寫「800字以內多元表現綜整心得」與「學習歷程自述」,以清楚表達大學審查強調綜合評量,重視的是學生「為什麼學?為什麼做?」、「從中學到甚麼?」、「在其中展現了哪些能力與特質?」。
最後,招聯會執秘戴念華也承諾,未來招聯會會向各大學蒐集審查方式的相關資料,並討論轉換成條列式的文字,在適當的時機公開,讓外界了解大學一直以來是怎麼做書審,以降低學生的焦慮。